Materiály

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre mladých vo veku 19+, ktorých nazýva Vyvolené a partneri.

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre chlapcov vo veku 16-19 rokov, ktorých nazýva Vodiči.

Ak sa dobre pozrieme na príbeh pútnika a skúsenosť vodiča, môžeme povedať, že chlapec potrebuje s odvahou opustiť teplo domova, vydať sa na cesty a uprostred života a spoločenstva v pravde objavovať seba a druhých.
Preto sme hlavnú úlohu sformulovali nasledovne: prijať zodpovednosť za vlastný život a svet, v ktorom žijem a formulovať vlastnú víziu života – čo na to hovoríš?

Táto úloha je spojená aj zo základnými schopnosťami, ktoré pre jej úspešné zvládnutie potrebuje
chlapec rozvíjať:
- stávať sa autentickým (od krízy k záväzku)
- nadobúdať autonómnosť (od naivity k sebestačnosti)
- byť solidárnym (od ľahostajnosti k angažovaniu)
- mať rešpekt voči životu (od manipulácie k úcte)

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre chlapcov vo veku 14-16 rokov, ktorých nazýva Objavitelia. Pre 14-ročného „chalana“ nastal čas vydať sa na cestu a objavovať nový svet. Rozhodnúť sa putovať, aby objavil odpovede na otázky. Musí opustiť všetko známe a dôverné. Opustiť to, čo dôverne pozná a nelipnúť na bezpečnom mieste. Púť vytvára skúsenosti. Odísť treba aj od toho, čo ho ubíja a necháva stáť na mieste. Čaká ho akýsi labyrint sveta,
v ktorom ho budeš, drahý animátor, sprevádzať.

Tento objavný výlet je vlastne jeho vlastný životný príbeh, ktorý sa bude písať vďaka orientovaniu sa vo svete a hľadaniu kritérií na jeho pochopenie. Príbeh, o ktorom hovoríme, má svoje pramene sily v prírode, tichu, modlitbe, sviatostiach, zážitku sily, obety, krásy, priateľstva a lásky. Je dôležité na tejto ceste prekonávať roztrieštenosť, a to práve vďaka silným zážitkom, ktoré mu budú pomáhať odkrývať svet.

Na ceste otvárania sa a hľadania orientácie v sebe i vo svete ti chceme ponúknuť nasledujúce kroky pomocou týchto šiestich blokov:
0. blok: Miesto, kde sme spolu
1. blok: Kto vlastne som?
2. - 3. blok: Kde vlastne som?
4. blok: Čo pri nej prežívam?
5. blok: Čo vlastne chcem?

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre chlapcov vo veku 12-14 rokov, ktorých nazýva Bojovníci. Ako by sme teda mohli sformulovať základné úlohy chlapca, aby rozvinul bohatstvo, ktoré sa v ňom odhaľuje?

Ak sa dobre pozrieme na príbeh zrodu bojovníka, môžeme povedať, že chlapec potrebuje objaviť a uveriť, že má presne to, čo je potrebné k úspešnému životu = že je v ňom sila, vďaka ktorej je schopný zvládnuť život a žiť ho naplno.

Potrebuje:
- Dostať nádej, že niečo vďaka svojmu „majstrovi“ môže zažiť. Niečo, čo je spojené s neznámom a čo je v jeho očiach úžasné, o čom sníva. Dať mu to pred oči a ukázať mu k tomu konkrétne kroky. Ukázať mu cestu, povedať mu priamo, že na to má alebo že na to môže mať. Zdôrazniť, že „majster“ sa namáhať za neho nemôže, ale bude pri ňom stáť.
- Nájsť prostredie, v ktorom práve on môže čosi veľké dokázať.
- Potrebuje objaviť svoj vlastný veľký boj.
- Zažiť vlastnú silu a vlastnú zmysluplnosť, pre ktoré najväčším nepriateľom je nuda, kedy chlapec vlastne nevie, čo má robiť a do čoho sa má pustiť, keď si myslí, že je nula a že na nič nemá. To ho uzatvára a robí ho závislým na druhých. Potom mu ostáva buď ostať ticho sedieť a závidieť, prípadne sa utiahnuť do vlastného uzavretého sveta a ostať mimo partie, alebo robiť zo seba „šaša“.
- Prejsť od snívania hrdinu, cez objavenie reálnych schopností, k nasadeniu sa pre veľmi konkrétne a významné boje. Prejsť od slov „chcel by som niečo spraviť“ k rozhodnutiu „idem do toho“.

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre chlapcov vo veku 10-11 rokov, ktorých nazýva Hrdinovia.
Pohľad do „podpalubia“ chlapcov piatakov a šiestakov (10 – 11 rokov)

Hoc identifikácie chlapcov s rôznymi mužmi začínajú aj skôr – ako vidieť z ich hier – pre chlapcov v piatej a šiestej triede sú zvlášť dôležité. V tomto veku sa popri tvorivosti začína u chlapcov objavovať aj kritické myslenie (nástup formálnych operácií) a vyššia úroveň morálneho správania (konvenčná morálka plnenia očakávaní). Preto ich identifikácie nie sú len povrchným napodobňovaním dospelých, ale aj prijímaním ich základných životných a morálnych postojov – teda časom zrodu charakteru. Ak bol v ich rodine otec, zhruba do tohto veku zohrával rolu vzoru on. Teraz však väčšina chlapcov skúma ďalšie príklady „silných“ mužov. Z tohto dôvodu potrebujú chlapci stretnúť veľkých mužov – Hrdinov.

V súčasnej kultúre sú postavy pravých hrdinov v úzadí. V popredí sú postavy „hviezd“, „celebrít“, „frajerov“, ktorí svojimi „kúskami“ získavajú okamžitý obdiv okolostojacich divákov. Chlapci potrebujú stretnúť dôveryhodného a nezištného priateľa, ktorý by ich pri hľadaní pravého Muža správne nasmeroval.

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre dievčatá vo veku 16-19 rokov, ktoré nazýva Očarujúce. Metodiky stretiek ponúka v 3 blokoch:
1. Sféry dôverné
2. Životná prax
3. Sprievodkyne, lovkyne, objavovateľky

Ide o etapu tzv. druhej adolescencie alebo prvej mladosti. Je to etapa vývinu charakterizovaná postupným začleňovaním sa do sveta dospelých. Dievča si už vybralo štúdium alebo prácu a začína sa zamýšľať nad životným štýlom, ktorý by si chcelo osvojiť. Preto je v tomto veku dôležité prehodnotiť rôzne spoločenské ponuky a vybrať si čo možno najlepšiu cestu...

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre dievčatá vo veku 15-16 rokov, ktoré nazýva Modelky. Metodiky stretiek ponúka v 4 blokoch:
1. Ja, Alžbeta a svet
2. Doma vo svete
3. Ja – žena
4. Od seba k iným – ty si (vy ste) môj objav

Dievčatá v období záveru základnej školy prežívajú obdobie voľby strednej školy a následne prechod do iného prostredia, zmenu kolektívu. Potrebujú sa naučiť prezentovať sa ako ženy, byť videné a obdivované. Potrebujú získať orientáciu v prostredí a v kultúrnom a spoločenskom priestore, prehlbovať povedomie vlastnej identity. V súčasnosti sa konfrontujú s modelmi ženy, ktoré sú predkladané médiami. Nie vždy sú to vzory s pravými a hlbokými hodnotami. Potrebujú zažiť prekvapivé, nečakané momenty a situácie, stretanie s mužom a komunikáciu s ním. Dievča v tejto vekovej kategórii potrebuje prijatie, obdiv, uznanie – od animátorky, od rodičov, ale najmä od partie, od starších chlapcov.

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre dievčatá vo veku 13-14 rokov, ktoré nazýva Johanky. Metodiky stretiek ponúka v 4 blokoch:
1. Cvalom z detstva
2. Girlpower - som strhujúca - moje zdroje
3. Skús, čo dokážeš a vydržíš - moj sila, zbraň a štít
4. Tajomstvo bolesti, smrti a nového života má svoj chrám vo mne

V tomto veku už dievčatá prestávajú byť milými, hravými stvoreniami. Kedysi kompaktná skupina kamarátok sa pozvoľna zmení na partiu individualít s vyšpecifikovanými dvojicami, trojicami a často aj otvorenými nepriateľstvami.
Ide o obdobie najväčšieho rozdielu medzi pohlaviami. A zároveň je to obdobie monumentálnych zmien, aké sa už v takomto rozsahu nikdy nezopakuje.
Najdôležitejšou úlohou obdobia je prechod do adolescencie. Nie do dospelosti, ale do dospievania. Slovo prechod v sebe zahŕňa obdobie straty, traumy, neistoty, ale aj zisku. Strata – bezstarostného detstva. Zisk – oheň, ktorý je darom pre komunitu a prostredie. Úlohou vychovávateľov a dospelých vôbec je nečakať, že bude pokojným jazierkom ten, kto má byť plameňom. Nerobiť konformistu z toho, kto má poslanie byť rebelom. Cesta k vyzrievaniu a k prijatiu identity ženy vedie cez vstup do menarché a s ním spojené stavy, ktoré Plotkin dramaticky nazýva hormonálnymi hurikánmi.

Publikácia obsahuje itinerár stretiek pre dievčatá vo veku 10-12 rokov, ktoré nazýva Alenky. Stretká sú usporiadané v 4 blokoch:
1. Životu na stope
2. Všedný a predsa čarovný svet
3. Tajomstvo premeny
4. Z princeznej kráľovná

Itinerár tejto vekovej kategórie je prieskumnou, zážitkovou cestou, na ktorej Alenka rastie a vyzrieva. Program má zatlačiť na správne body, aby táto cesta a zrenie pripravili pôdu pre horúce chvíle nasledujúcej pubertálnej fázy, teda veľkých zmien.

Kľúčové je stimulovať dievčatá a ich energetický potenciál, aby vedeli nielen pozerať, ale aj vidieť, zažívať, a zároveň byť aktívnou súčasťou sveta a udalostí. Spolupodieľať sa na skrášľovaní sveta a odvážne kráčať na ceste,
ktorá ústi do zrelej ženskosti. Tu môže Alenka zužitkovať túžbu byť hrdinkou, pretože bude potrebovať vlastnosti hrdinky.

Základné ciele:
- uvedomiť si vlastný rast na každej úrovni (fyzickej, citovej a intelektuálnej),
- objavovať dôležitosť skupiny a pravidiel fungovania v partii, pokojné začlenenie sa do nej,
- pochopenie pre slabších, solidarita s inými, ako protipól zameranosti na seba a prílišného upútavania na seba, žiarlivosť a závisť,
- schopnosť prevziať na seba menšiu zodpovednosť,
- mať vyrovnaný vzťah k chlapcom, tolerovanie odlišnosti,
- rozvoj ženskej jemnosti, vonkajšia a vnútorná harmónia,
- starostlivosť o vlastnú upravenosť, poriadok vo vlastných veciach.